Den Lærende Organisation
Hver eneste organisation har en læringskultur, som er måderne hvorpå den tilegner sig og deler ny viden. En sådan læringskultur omfatter både formelle og uformelle læringsprocesser.
Marc Rosenberg er fortaler for den lærende virksomhed/organisation. Han mener, at organisationer har fokuseret på for snævre løsninger, når det handler om efteruddannelse og kompetenceudvikling af medarbejderne.
Den traditionelle organisatoriske uddannelses/lærings-indsats har, ifølge ham, fokuseret for ensidigt på individerne i organisationen. Her foreslår han, at organisationers lærings-strategi/kultur forandres, så den kommer til at omfatte hele organisationen.
Den ideelle lærende organisation har en høj ydeevne og en læringskultur, som tillader viden at vokse og flyde frit på tværs af hierarkiske men også geografiske grænser. Ifølge Rosenberg er tilstedeværelsesundervisning (formel læring) stadigvæk nødvendig og vigtig, men den må ikke være organisationens eneste læringsfundament.
Rosenberg mener, at udviklingen er løbet fra mange organisationer, hvorfor man ikke længere kan nøjes med at betragte de traditionelle lærings teknologier CMS/LMS, som ensidige redskaber til at påvirke den organisatoriske læring. I den lærende organisation, må teknologierne være i stand til ubesværet at springe imellem både formel og uformel læring for alle medarbejdere.
Ifølge Rosenberg er den lærende organisation funderet på fem såkaldte søjler:
Marc Rosenberg er fortaler for den lærende virksomhed/organisation. Han mener, at organisationer har fokuseret på for snævre løsninger, når det handler om efteruddannelse og kompetenceudvikling af medarbejderne.
Den traditionelle organisatoriske uddannelses/lærings-indsats har, ifølge ham, fokuseret for ensidigt på individerne i organisationen. Her foreslår han, at organisationers lærings-strategi/kultur forandres, så den kommer til at omfatte hele organisationen.
Den ideelle lærende organisation har en høj ydeevne og en læringskultur, som tillader viden at vokse og flyde frit på tværs af hierarkiske men også geografiske grænser. Ifølge Rosenberg er tilstedeværelsesundervisning (formel læring) stadigvæk nødvendig og vigtig, men den må ikke være organisationens eneste læringsfundament.
Rosenberg mener, at udviklingen er løbet fra mange organisationer, hvorfor man ikke længere kan nøjes med at betragte de traditionelle lærings teknologier CMS/LMS, som ensidige redskaber til at påvirke den organisatoriske læring. I den lærende organisation, må teknologierne være i stand til ubesværet at springe imellem både formel og uformel læring for alle medarbejdere.
Ifølge Rosenberg er den lærende organisation funderet på fem såkaldte søjler:
1. Training
2. Knowledge Mangement
3. Communities of Practice
4. Performance Support
5. Talent Alignment .
For at skabe en velfungerende læringskultur må disse fem søjler være integreret og arbejde harmonisk sammen i organisationen. Her bliver teknologien bindeleddet, som styrker både den individuelle og organisatoriske læring på samme tid.
