Mindre formel læring - tak !!
Ifølge en ny undersøgelse (24 maj 2007) fra National Institute of Adult Continuing Education (NIACE) har engelske arbejdere en uovertruffen præference for uformel læring, når det kommer til forbedringer af deres job-præstationer.
I undersøgelsen "Practice Makes Perfect" blev i alt 2,076 arbejdere fra England bedt om at bedømme hvilke læringsmåder de anså for at være mest nyttige, når de skulle forbedre sig på jobbet.
Den daglige "learning by doing " på jobbet var den foretrukne læringsmåde, hvor hele 82 % af respondenterne fandt denne måde ganske eller meget nyttig. Som læringsform er learning by doing meget uformel og kontekst betinget (jævnfør praksisfællesskaber, som er essentiel for organisatorisk læring.
På anden- og tredjepladsen kom "at blive vejledt af andre mht. jobbets udførelse" (62 %) og " iagttagelse af jobbets udførelse og det at lytte og lære (56%)."
På fjerde- og femtepladsen kom så den formelle læring, hvor kun lidt over halvdelen (54%) mente, at betalte kurser var nyttige, skarpt efterfulgt af at reflektere over egen praksis (53%).
Uformelle læringsmåder så som læsning af bøger og manualer mente 39 % var en nyttig måder, mens trial and error lå på 38% og søgning på internettet på 29%.
I undersøgelsen "Practice Makes Perfect" blev i alt 2,076 arbejdere fra England bedt om at bedømme hvilke læringsmåder de anså for at være mest nyttige, når de skulle forbedre sig på jobbet.
Den daglige "learning by doing " på jobbet var den foretrukne læringsmåde, hvor hele 82 % af respondenterne fandt denne måde ganske eller meget nyttig. Som læringsform er learning by doing meget uformel og kontekst betinget (jævnfør praksisfællesskaber, som er essentiel for organisatorisk læring.
På anden- og tredjepladsen kom "at blive vejledt af andre mht. jobbets udførelse" (62 %) og " iagttagelse af jobbets udførelse og det at lytte og lære (56%)."
På fjerde- og femtepladsen kom så den formelle læring, hvor kun lidt over halvdelen (54%) mente, at betalte kurser var nyttige, skarpt efterfulgt af at reflektere over egen praksis (53%).
Uformelle læringsmåder så som læsning af bøger og manualer mente 39 % var en nyttig måder, mens trial and error lå på 38% og søgning på internettet på 29%.
